Förskolegården. en pedagogisk miljö för barns möten delaktighet och inflytande
Förskolegården. enstaka lärorik miljö till barns möten, delaktighet samt inflytande
Publicerad:2014-04-01
Uppdaterad:2017-12-19
Karin Engdahl besitter forskat om förskolebarns möten inom relation mot den fysiska miljön, mot andra unge samt mot pedagoger. Hur är kapabel barns samspel samt aktörskap förstås inom begrepp från delaktighet samt inflytande?
Handledare
Anders Garpelin, professor Akademin på grund av träning, traditioner samt överföring, Mälardalens akademi, Västerås
Opponent
Solveig Hägglund, professor, avdelningen till pedagogiska studier, Karlstads universitet
Disputerat vid
Umeå universitet
Disputationsdag
2014-03-28
Titel (se)
Förskolegården.
I uppdraget ingår även att verksamheterna ska utforma miljöer som stödjer barns delaktighet och inflytandeett lärorik miljö till barns möten, delaktighet samt inflytande
Institution
Institutionen till tillämpad utbildningsvetenskap, Barn- samt ungdomspedagogik, specialpedagogik samt vägledning (BUSV)
Förskolegården. enstaka lärorik miljö till barns möten, delaktighet samt inflytande
Den på denna plats avhandlingen existerar en påverkan från ett undersökning likt behandlar barns möten, delaktighet samt effekt inom enstaka lärorik utomhusmiljö vid tre olika förskolegårdar.
Mer särskilt studeras hur barns möten gestaltas inom förskolans pedagogiska utemiljö tillsammans med fokus vid hur barns delaktighet samt effekt kommer mot formulering vid förskolegårdens olika platser. Den fysiska miljön ses vilket viktig samt fokus riktas mot vilka meningserbjudanden såsom uppstår inom den fysiska miljön relaterat mot ställe. Studiens teoretiska ansats baseras inom huvudsak vid G.
H. Meads socialpsykologiska teori samt mötet tillsammans den andre likt kombinerats tillsammans teorier likt framhåller platsens innebörd. enstaka etnografisk teknik äger använts. Via numeriskt värde års fältstudier tillsammans med sammanlagt 78 dagar inom dem tre miljöerna besitter information samlats in genom observationer samt fotografering samt genom för att lyssna vid samt samtala tillsammans med unge samt pedagoger.
Skollagen reglerar att den fysiska miljön ska innehålla utrustning och lokaler som behövs för att uppfylla syftet med förskolan (SkollagenFörskolegården ses inom den på denna plats studien liksom enstaka lärorik miljö. Den består dels från miljöns fysiska utformning samt detta ämne vilket tillhandahålls, dels dem olika slags samspel mellan ungar mot ungar samt mellan unge samt vuxna vilket utspelar sig vid förskolegården, vilket inkluderar den atmosfär liksom råder inom verksamheten. för att delta inom barnens vardagsliv besitter varit enstaka förutsättning till för att förstå barns olika möten samt mötesplatser vid förskolegården.
Utifrån analyserade konsekvens visar studien för att varenda tre förskolegårdar ägde pedagogiska utomhusmiljöer vilket plats skapade därför för att flertalet platser gav enstaka variation från erbjudanden, något liksom bidrog mot för att olika unge kunde anknyta mot samt hitta egna meningerbjudanden vid olika platser. Studiens utfall visar även för att flertalet förskolebarn inom dem studerade verksamheterna plats samvarokompetenta samt goda förhandlare.
Därmed visade dem sig äga förutsättningar för att bli delaktiga samt utöva effekt inom den dagliga utomhuspraktiken. Samtidigt visar studiens utfall för att barns aktörskap samt samspel nära varenda tre förskolegårdar reglerades utifrån inom vilken grad från erkännande dem erhöll inom mötet tillsammans med andra ungar samt inom mötet tillsammans med pedagoger.
This thesis is the result of a study that considers children’s encounters with others; participation and influence in a pedagogical outdoor environment in three different preschool playgroundsAbstract in English
This thesis fryst vatten the result of a study that considers children’s encounters with others; participation and influence in a pedagogical outdoor environment in three different preschool playgrounds. More specifically, a study fryst vatten under-taken of how children’s encounters are shaped in the pedagogically adapted outdoor environment of the preschool with the focus on how children’s par-ticipation and influence finds expression in the preschool playground’s dif-ferent facilities.
The physical environment fryst vatten seen as meaningful and the focus fryst vatten on which affordances arise in the physical environment related to facility.
The study’s theoretical approach fryst vatten based mainly on G. H. Mead’s social psychological theory and the meeting with the other which fryst vatten com-bined with theories that call attention to the significance of the facility. An ethnographic method has been applied. bygd way of two years’ field studies, with a total of 78 days spent in the three different environments, uppgifter has been collected through observations and photography and bygd listening to, and talking with, children and preschool teachers.
Engdahl, KarinTo participate in the chil-dren’s everyday life has been a förutsättning for understanding children’s different encounters and meeting places in the preschool playgrounds. On the grund of the analysed results, the study shows that all three preschool playgrounds had pedagogical outdoor environments which were designed so that the majority of the facilities gave a variety of offerings, something that contributed to different children being able to relate to, and find, their own affordances in different facilities.
The results of the study also show that the majority of preschool children in the studied activities were socially compe-tent and good negotiators. Thereby, they were shown to have good precondi-tions for participating and exercising influence in the day-to-day outdoor activities. At the same time, the study results demonstrate that the children’s agency and interaction at all three preschool playgrounds are determined on the grund of the level of recognition they received in their encounter with other children and in the encounter with teachers.
Relaterade länkar
Förskola
Forskningsbevakningen presenteras inom samarbete tillsammans
forskningsinstitutet Ifous
Läs merFritidshem
mottagen mot Skolportens möte på grund av dig likt arbetar inom fritidshem!
Ta sektion från föreläsningar ifall bland annat tillgängliga lärmiljöer samt hur man är kapabel jobba förebyggande mot våld samt kränkningar!
More specifically, a study is undertaken of how children’s encounters are shaped in the pedagogically adapted outdoor environment of the preschoolDelta vid område inom huvudstaden 4 månad alternativt digitalt via webbkonferensen 11 månad - 4 mars.
Läs mer samt bokaMatematikångest
Skolportens digitala temaföreläsning på grund av dig vilket önskar lära dig mer ifall matematiksvårigheter ur en kognitionspsykologiskt perspektiv. vad existerar matematikångest, samt hur bemöter oss detta vid bästa sätt?
lektion finns tillgänglig mellan 28 oktober samt 2 månad 2024.
Läs mer samt boka